Este documento es un curso universitario cuya finalidad es que el alumno adquiera conocimientos sobre los fundamentos teóricos de la excepcionalidad y sobre las estrategias de evaluación, diagnóstico, intervención, detección y prevención. Es de naturaleza teórico-práctico porque incide en describir y explicar los aspectos teóricos de la excepcionalidad, así como, la aplicación de métodos y técnicas de evaluación, diagnóstico y las orientaciones metodológicas para la aplicación de programas de intervención individual. Comprende el estudio de las diversas categorías de excepcionalidad, su etiología y los procedimientos utilizados en la evaluación, diagnóstico, intervención,detección, prevención y los beneficios del trabajo conjunto de los padres y los profesionales.
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Este es un libro del programa de actualización continua en psiquiatría, los temas tratados son:
Autoevaluación inicialIntroducciónAntecedentes históricosAspectos etiológicosEstudios neuroquímicosHerencia genéticaOtros aspectos biológicosDatos epidemiológicosDescripción clínicaDatos del desarrollo en la presentaciónDe los síntomasEstudios paraclínicosNeuropsicología en el trastorno de atenciónCaracterísticas neuropsicológicas de escolares con trastornos de déficit de atenciónMétodos de evaluación neuropsicológicaTratamiento del trastorno por déficit de atenciónManejo cognitivo conductual para niños con trastorno con déficit de atenciónMétodos de evaluación neuropsicológicaTratamiento del trastorno por déficit de atenciónManejo cognitivo conductual para niños con trastorno con déficit de atencióndTratamiento farmacológicoBibliografíaAutoevaluación finalRespuestas de autoevaluación inicial y final http://feeds2.feedburner.com/Psycosistem
Este documento es una ayuda para las personas que trabajan con el trastorno del déficit atencional / hiperactividad TDA/HEste manual representa un intento por documentar y sistematizar dos experiencias de Taller grupal realizados por estudiantes egresados de psicología en conjunto con madres y padres. Esta breve aunque rica experiencia los llevó a plantearse la necesidad de compartir ciertos procedimientos y contenidos que les resultaron útiles a la hora de sensibilizar a la población acerca del sobre diagnóstico de TDA/H en las instituciones educativas y los riesgos de la medicación psiquiátrica.Este manual del monitor debe entenderse como un instrumento de difusión y socialización de información actualizada relacionada al tema del Déficit Atencional/Hiperactividad, destinado a cualquiera que se interese en la temática y que desee realizar un taller grupal con otras personas. http://feeds2.feedburner.com/Psycosistem
Esta es otra guía para el entorno educativo sobre el síndrome de Asperger. Entre los temas tratados está la definición, los criterios diagnósticos, las características del alumno con síndrome de Asperger como ( comunicación, relaciones sociales, flexibilidad cognitiva, regulación emocional y conductual, regulación sensorial, coordinación motora, organización y planificación del estudio. Acoso escolar (bullying). La adolescencia en el síndrome Asperger, y en los anexos encontramos:
Criterios diagnósticos del Síndrome de Asperger según el DSM-IV-R (299.80) Escala Australiana para Síndrome de Asperger Cuestionario de Screening para Espectro Autista de Alto Funcionamiento, ASSQ
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Este es un documento dirigido al profesorado, esta guía basa en el trabajo de profesionales cuya labor consiste en el apoyo a niños y jóvenes con síndrome de Asperger en la escuela ordinariaEn esta guía describimos la naturaleza de estas discapacidades fundamentales, explica cómo éstas pueden crear problemas en la escuela y facilitan sugerencias prácticas para su manejo.La primera parte de la guía muestra una visión general del Síndrome de Asperger y resalta las tres áreas de discapacidad básicas. En esta sección comentan también brevemente las respuestas educativas para alumnos con este síndrome. El resto de la guía se divide en seis secciones, tres de ellas corresponden a estas discapacidades básicas y las restantes se dedican a amplias áreas de dificultad experimentadas con frecuencia y presentes en la escuela.http://feeds2.feedburner.com/Psycosistem
En situaciones de desastres y emergencias complejas se produce un deterioro del tejido social, una pérdida de la estructura de la vida familiar y un incremento de los signos de sufrimiento psicológico, como la aflicción y el miedo, que pueden aumentar la morbilidad psiquiátrica y otros problemas sociales.
Según sea la magnitud del evento y demás factores, se estima que entre la tercera parte y la mitad de la población expuesta sufre alguna manifestación psicológica; aunque no todas pueden califcarse como patológicas, la mayoría deben entenderse como reacciones normales ante situaciones de gran signifcación o impacto. Después de una emergencia o desastre, los problemas de salud mental en los sobrevivientes requieren atención durante un periodo prolongado en el que tienen que enfrentar la tarea de reconstruir sus vidas. En este contexto, el presente libro parte de la necesidad de un abordaje integral de los problemas psicológicos que trascienda la atención a la enfermedad y la reparación de los daños materiales.
Es una guía práctica que facilita el quehacer de los trabajadores de la salud que laboran en situaciones de emergencia o desastre. Se describen las principales reacciones psicológicas y trastornos mentales que pueden aquejar a las víctimas de desastres, y las pautas para la atención individual o la remisión de quienes requieren asistencia especializada; se incorporan, también, las características más importantes de los problemas psicosociales de la infancia y las pautas para su manejo individual y de grupo.
El libro incluye los elementos básicos para la evaluación de los daños y el análisis de las necesidades en salud mental de las poblaciones afectadas por desastres o emergencias. Profundiza en las herramientas para el trabajo de los grupos psicoeducativos, de apoyo emocional y de ayuda mutua.
Se proponen técnicas y procedimientos para la primera ayuda psicológica que el personal de los equipos de respuesta puede brindar, a la vez que aborda la importancia de la protección de la salud mental de los miembros de estos equipos.
Esta guía aborda la situación de los desplazados y los sobrevivientes de los conflictos arma- dos y hace énfasis en los elementos de ayuda humanitaria como pilar fundamental de los planes de ayuda psicosocial.
Finalmente, dada la importancia del desarrollo de una buena estrategia de comunicación social como elemento fundamental para disminuir la ansiedad y contribuir a la estabilidad emocional de la población, se incluyen algunas pautas y recomendaciones al respecto.
El libro está dirigido al personal que trabaja en los equipos que deben brindar respuestas en situaciones de desastres y emergencia, en especial, para los trabajadores de atención primaria en salud y los agentes de ayuda humanitaria. También, puede resultarle útil a las instituciones del sector salud y a otras de la sociedad civil que prestan apoyo psicosocial a las comunidades afectadas por sucesos traumáticos. Esperamos que esta obra se constituya en una herramienta práctica para el desempeño y en material básico en los procesos de capacitación.
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Manual y otros sobre intervención en crisis en desastres naturales http://feeds2.feedburner.com/Psycosistem
Los temas tratados en esta guía son:Concepto y diagnóstico en psiquiatría y/o salud mentalDiagnóstico PsiquiátricoLos sistemas de clasificación psiquiátrica: DSM-IV y el CIE-10En qué consiste la Entrevista PsiquiátricaCuando se debe acudir a un psiquiatraConsejos básicos1.¿Cómo saber si padece un trastorno psiquiátrico que requiere tratamiento?2. ¿Cuál es la causa del trastorno?3. ¿Quién es “responsable” o “culpable” del trastorno psiquiátrico?4. ¿Que puede hacerse para mejorar la situación?5. ¿Debe empezarse el tratamiento ahora o puede esperar?6. ¿Qué deben saber la familia, pareja, amigos o compañeros de trabajo?7. ¿Cómo decidir el tratamiento más adecuado?La psicoterapia frente al tratamiento médico¿Qué tipo de psicoterapia elegir?¿Qué medicación escoger?8.¿Cómo conectar con el clínico adecuado?¿Cómo elegir a un psicoterapeuta?9.¿Debe la familia participar o quedarse al margen del problema?10.¿Cómo puede afrontar el paciente sus síntomas y las conductas y los sentimientos que le provocan?11.¿Qué hacer cuando un paciente rechaza la atención o tratamiento que necesita con toda probabilidad?12.¿Cuándo y cómo debe solicitarse el tratamiento involuntario de un familiar?
* Psicosis afectivas y trastornos poransiedadTrastornos por ansiedad¿Qué Son?Trastorno de ansiedad generalizada (tag).¿Qué es?TratamientoCrisis de ansiedad o ataques de pánico¿Qué es?TratamientoFobias; (agorafobia, fobia social, fobia simple)¿Qué es?TratamientoTrastorno obsesivo compulsivo (TOC)¿Qué es?TratamientoTrastorno de estrés postraumático (TEP)¿Qué es?TratamientoTrastornos de laalimentación¿Qué son?Anorexia nerviosa¿Qué es?TratamientoBulimia nerviosa¿Qué es?TratamientoEl Binge Eating o Trastorno por AtracónCriterios diagnósticos según el dsm-ivSíndrome del comedor selectivoDismorfia muscularOtros Trastornos de alimentaciónTrastornos adaptativosDepresiónTipos de depresiónSíntomasTratar la depresiónTrastornos psicóticosEsquizofrenia y trastornos esquizofreniformesTrastornos delirantesTrastorno psicótico breveTrastorno esquizoafectivoTrastorno psicótico compartido (“folie à deux”)Trastorno BipolarSíntomas de cada faseDistintos tipos de trastorno bipolarDuración de las fases y tratamientoDiagnóstico tardío. Papel de la familiaTrastornos de la personalidadTrastorno Límite de la Personalidad - BorderlinePatología DualIndicaciones de hospitalización http://feeds2.feedburner.com/Psycosistem
La Organización Mundial de la Salud ha categorizado la depresión entre los diagnósticos clínicos más discapacitantes, y se estima que en el año 2020 será la segunda causa de enfermedad en el mundo, apenas superada por las enfermedades cardiovasculares. Es un problema de salud pública, con morbilidad comparable a enfermedad coronaria avanzada y mayor que la diabetes mellitus, la hipertensión arterial y la artritis.Estudios recientes han sugerido que un 70% de las personas depresivas no reciben tratamiento, la mitad nunca buscan ayuda y sólo un 20 - 25% son diagnosticados y tratados, pero de estos menos del 10% reciben tratamiento adecuado. (Greden 2002).Uno de cada ocho adolescentes y uno de cada treinta y tres niños experimentará depresión.
Lo que contradice la creencia popular que la depresión se presenta únicamente en las y los adultos.
La depresión tiene una alta mortalidad: 15% de las y los pacientes con depresión se suicidan y por cada suicidio consumado existen veinte intentos. Las mujeres intentan suicidarse con mayor frecuencia y los hombres logran el suicidio más frecuentemente, con una relación de 4:1 en la literatura.
En la población de niñas, niños y adolescentes las tasas de suicidio también van en aumento. Si bien es cierto que el suicidio está asociado a la depresión, constituye por sí mismo un problema de salud pública que no ha sido suficientemente valorado y abordado. Este protocolo busca establecer los lineamientos básicos para concienciar y dar respuesta a esta problemática de la población. http://feeds2.feedburner.com/Psycosistem
Prevalencia y factores asociados al riesgo de consumo de drogas en escolares de secundaria del Perú. Jorge Alarcón, César Gutiérrez, Carlos Saavedra, Edith Alarcón, Julio Ramos, Ysela Agüero, Arturo Vergara, Francisco de la Cruz, y Julia Piscoya.
Epidemiología, patofisiología y tratamiento del juego patológico. Analucía Alegría y Carlos Blanco
Características del consumo de bebidas alcohólicas en estudiantes universitario Cecilia Chau y Haydeé Oblitas
Factores predictivos para el resultado del tratamiento en pacientes farmacodependientesMario A. Zapata y Angela M. Segura
¿Qué debemos saber para hacer una buena prevención de las drogodependencias? Elisardo Becoña Iglesias
Valoración de la satisfacción con el tratamiento en drogodependencias. Validación estructural del “Treatment perceptions questionnaire (TPQ)”. Juan Manuel Jiménez-Lerma, Ioseba Iraurgi, Miguel Landabaso e Igone Zubizarreta La educación social en el tratamiento de drogodependencias II: Estrategias y procedimientos. Alvaro Olivar Arroyo y Alfonso Tembrás LópezFactores asociados y trayectorias del desarrollo del comportamiento antisocial durante la adolescencia: implicancias para la prevención de la violencia juvenil en América Latina. Hugo Morales CordovaRECENSIONEShttp://feeds2.feedburner.com/Psycosistem
Este es un documento del Ministerio de Salud de Canadá, los temas desarrollados son:
Introducción y metodologíaEficacia de modalidades de tratamiento específicasa) Farmacoterapiasb) Terapias conductualesc) Psicoterapiad) Otras modalidades de tratamiento2. Apareamiento de sujetos con tratamientos y terapeutas3. Influencia de otros factores en la eficacia del tratamientoa) Tratamiento individual en contraste con el tratamiento en grupob)Influencia del entornoc) Efecto de la duración del tratamientod) Influencia del post-tratamientoe) Sujetosf) Terapeutas y otros factores del programa g) Tratamiento obligatorio Poblaciones especiales a) Observaciones generalesb) Mujeres c) Jóvenes d) Personas de la tercera edade) Toxicómanos y alcohólicos con trastornos psíquicos f) Toxicómanos seropositivos o que padecen de SIDA5.Perspectivas relativas a los sistemas de prestación de servicios a) Elementos de un sistema de tratamiento en materia de alcoholismo y toxicomanía b )¿Quién acude a solicitar ayuda por problemas de alcohol y de otras drogas? c) Cuestiones de coordinación propias de los sistemas de tratamiento del alcoholismo y de la toxicomanía d) Gestión de casos e) Grupos de autoayuda y de apoyo mutuo6.Ventajas económicas asociadas al tratamiento 7. Problemas y limitaciones de las investigaciones actuales 8. Conclusiones generales y resumen de las mejores prácticas.. 9. Glosario de términos relativos al tratamiento 10. Bibliografíahttp://feeds2.feedburner.com/Psycosistem
